P. 4 EL LENGUAJE DE LA IMAGEN

P. 4 EL LENGUAJE DEL TEXTO

P. 4 FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACION

P. 3 BALTAZAR JIMÉNEZ E.

BLOQUE I. SESIÓN 1 PRODUCTO 3

Estándares	Son los conocimientos en TIC que los docentes deben tener para lograr en su práctica docente.
Competencias	Uso adecuado de las TIC en las  prácticas pedagógicas de los docentes para lograr en los alumnos aprendizajes significativos.
Formación	La formación de los futuros docentes en TIC y los que ya están en servicio deben ser actualizados permanentemente. Los países están revisando sus sistemas educativos para poder desarrollar en los estudiantes las habilidades indispensables para el siglo XXI que permitan apoyar el progreso social y económico de estos.
Proyecto ECD-TIC	Se enfoca en reducir la pobreza y en mejorar la calidad de vida; específicamente, en mejorar la calidad de la educación de la misma manera que lo hacen la EPT y el DEDS. Además comparte con algunos programas educativos el énfasis en la alfabetización, pero aboga por una definición más amplia de esta, tal y como se preconiza en el marco del DNUA. Al igual que la comisión internacional, se centra en el aprendizaje a lo largo de toda la vida, en los nuevos objetivos del aprendizaje y en la participación en una sociedad del conocimiento basada en la generación y aprovechamiento compartido de este. Proyecto dirigido a profesores de primaria y secundaria.
Reforma	Dentro de las reformas educativas se integra el desarrollo de competencias TIC en los docentes.
Pobreza	Uno de los propósitos del proyecto DEDS es reducir la pobreza.
Igualdad	Involucra también el respeto a los  derechos humanos más concretamente para las minorías.
Educación	Es elemento clave del desarrollo en la medida en que permite a las personas alcanzar su pleno potencial y adquirir un control cada vez más importante sobre las decisiones que les afectan; es un derecho de todos los ciudadanos.
ODM	Objetivos de Desarrollo del Milenio.
EPT	Educación para todos.
DNUA	El Decenio de la alfabetización de la Naciones Unidas.
DEDS	Decenio de la Educación para el Desarrollo sustentable.
FUNCIONES	Las nuevas tecnologías (TIC) exigen que los docentes desempeñen nuevas funcione y también, requieren nuevas pedagogías y nuevos planteamientos en la formación docente.
CAPACIDAD	Lograr la integración de las TIC en el aula dependerá de la capacidad de los maestros para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogías y fomentara clases dinámicas en el plano social, estimulando la interacción cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo.
PROFESIONAL	La formación profesional del docente será componente fundamental de esta mejora de la educación. No obstante, el desarrollo profesional del docente solo tendrá impacto si se centra en cambios específicos del comportamiento de este en la clase y, en particular, si ese desarrollo es permanente y se armoniza con otros cambios en el sistema educativo.
ENFOQUES	Adquisición de nociones básicas de TIC. El objetivo global de este enfoque es preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores capaces de comprender las nuevas tecnologías tanto para apoyar el desarrollo social, como para mejorar la productividad económica.
	Profundización del conocimiento. El objetivo de este enfoque en el plano de las políticas educativas consiste en aumentar la capacidad de educando, ciudadanos y fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y a la economía, aplicando conocimientos de las asignaturas escolares para resolver problemas complejos, encontrados en situaciones reales de la vida laboral y cotidiana. Estos son, problemas relacionados con medio ambiente, seguridad alimentaria, salud y solución de conflictos a los que se refiere el DEDS.
	Generación de conocimiento. El objetivo de este enfoque en materia de políticas educativas consiste en aumentar la participación cívica, la creatividad cultural y la productividad económica mediante la formación de estudiantes, ciudadanos y trabajadores dedicados permanentemente a la tarea de crear conocimiento, innovar y participar en la sociedad del conocimiento, beneficiándose con esta tarea.

BLOQUE I. SESIÓN 1 PRODUCTO 3

Estándares	Son los conocimientos en TIC que los docentes deben tener para lograr en su práctica docente.
Competencias	Uso adecuado de las TIC en las  prácticas pedagógicas de los docentes para lograr en los alumnos aprendizajes significativos.
Formación	La formación de los futuros docentes en TIC y los que ya están en servicio deben ser actualizados permanentemente. Los países están revisando sus sistemas educativos para poder desarrollar en los estudiantes las habilidades indispensables para el siglo XXI que permitan apoyar el progreso social y económico de estos.
Proyecto ECD-TIC	Se enfoca en reducir la pobreza y en mejorar la calidad de vida; específicamente, en mejorar la calidad de la educación de la misma manera que lo hacen la EPT y el DEDS. Además comparte con algunos programas educativos el énfasis en la alfabetización, pero aboga por una definición más amplia de esta, tal y como se preconiza en el marco del DNUA. Al igual que la comisión internacional, se centra en el aprendizaje a lo largo de toda la vida, en los nuevos objetivos del aprendizaje y en la participación en una sociedad del conocimiento basada en la generación y aprovechamiento compartido de este. Proyecto dirigido a profesores de primaria y secundaria.
Reforma	Dentro de las reformas educativas se integra el desarrollo de competencias TIC en los docentes.
Pobreza	Uno de los propósitos del proyecto DEDS es reducir la pobreza.
Igualdad	Involucra también el respeto a los  derechos humanos más concretamente para las minorías.
Educación	Es elemento clave del desarrollo en la medida en que permite a las personas alcanzar su pleno potencial y adquirir un control cada vez más importante sobre las decisiones que les afectan; es un derecho de todos los ciudadanos.
ODM	Objetivos de Desarrollo del Milenio.
EPT	Educación para todos.
DNUA	El Decenio de la alfabetización de la Naciones Unidas.
DEDS	Decenio de la Educación para el Desarrollo sustentable.
FUNCIONES	Las nuevas tecnologías (TIC) exigen que los docentes desempeñen nuevas funcione y también, requieren nuevas pedagogías y nuevos planteamientos en la formación docente.
CAPACIDAD	Lograr la integración de las TIC en el aula dependerá de la capacidad de los maestros para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogías y fomentara clases dinámicas en el plano social, estimulando la interacción cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo.
PROFESIONAL	La formación profesional del docente será componente fundamental de esta mejora de la educación. No obstante, el desarrollo profesional del docente solo tendrá impacto si se centra en cambios específicos del comportamiento de este en la clase y, en particular, si ese desarrollo es permanente y se armoniza con otros cambios en el sistema educativo.
ENFOQUES	Adquisición de nociones básicas de TIC. El objetivo global de este enfoque es preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores capaces de comprender las nuevas tecnologías tanto para apoyar el desarrollo social, como para mejorar la productividad económica.
	Profundización del conocimiento. El objetivo de este enfoque en el plano de las políticas educativas consiste en aumentar la capacidad de educando, ciudadanos y fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y a la economía, aplicando conocimientos de las asignaturas escolares para resolver problemas complejos, encontrados en situaciones reales de la vida laboral y cotidiana. Estos son, problemas relacionados con medio ambiente, seguridad alimentaria, salud y solución de conflictos a los que se refiere el DEDS.
	Generación de conocimiento. El objetivo de este enfoque en materia de políticas educativas consiste en aumentar la participación cívica, la creatividad cultural y la productividad económica mediante la formación de estudiantes, ciudadanos y trabajadores dedicados permanentemente a la tarea de crear conocimiento, innovar y participar en la sociedad del conocimiento, beneficiándose con esta tarea.

P II. BALTAZAR JIMENEZ E.

SESIÓN 1, PRODUCTO II

ESTÁNDARES EN LA TECNOLOGÍA  DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE

La necesidad de estándares tic para la formación docente.

Estándares e indicadores tic para la formación inicial docente

El desarrollo de competencias digitales en los futuros docentes es un elemento básico indispensable. Ya que el empleo como recurso didáctico de la tecnología en el aprendizaje de los alumnos hoy en día es importante que el docente frente a grupo cuente con competencias digitales para dar su clase, crear presentaciones, utilizar el procesador de textos, hoja de calculo, editor de imágenes. etc. algo que nos hace falta y que es indispensable para los docentes, es el conocimiento de creación de bases de datos y configuración de redes, para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas. Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente ademas de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, vidograbadoras, computadoras y conexión a la red. Con el uso de las TIC los alumnos realizan sus tareas con el uso del internet, investigan, escogen y seleccionan información. el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tarea encomendadas por el profesorado. es importante que los formadores de docentes cuenten también con competencias en TIC pues la actualización en esta área debiera ser primordial en todos los docentes de todo los niveles para poder cumplir con la formación de los futuros ciudadanos que transformarán  nuestro país.

Están muy tentativos los estándares e indicadores, seria importante que desde la normal o UPN, iniciaran con esta formación para que cuando egresen cuenten con las competencias necesarias para el uso de las TIC'S en las prácticas pedagógicas:  E1: Conocer las implicaciones del uso de tecnologías en educacion y sus posibilidades para apoyar su sector curricular. E2: Planear y diseñar ambientes de aprendizaje con TIC para el desarrollo curricular. E3. Utilizar las TIC en la preparación de material didáctico para apoyarlas prácticas pedagógicas con el fin de mejorar su futuro desempeño laboral.  E4: Implementar experiencias de aprendizaje con uso de TIC para la enseñanza del curriculum.  E5: Evaluar recursos tecnológicos para incorporarlos en las prácticas pedagógicas. E6: Evaluar los resultados obtenidos en el diseño, implementación y uso de tecnologiaa para la mejora en los aprendizajes y desarrollo de habilidades cognitivas.  E7: Apotar los procesos de enseñanza y aprendizaje a traves del uso de entornos virtuales.  E8: Conocer aspectos relacionados al impacto y rol de las TIC  en la forma de entender y promocionanr la inclusión en la sociedad del conocimiento. E9: Identificar y comprender aspectos éticos y legales asociados a la información digital y a las comunicaciones a través de las redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la informacion y de las comunicaciones).  E10: Manejar los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC y el uso de computadores personales.  E11: Utilizar herramientas de productividad (proceasdor de textos, hoja de cálculo, presentador) para generar diversos tipos de documentos.  E12: Manejar conceptos y utilizar herramientas propias de internet, Web y recursos de comunicación sincrónicos y asincrónicos, con el fin de acceder y difundir información y establecer comunicaciones remotas. E13: Emplear las tecnologías para apoyar las tareas administrativo docentes.  E14: Emplear las tecnologías para apoyar las tareas administrativo del establecimiento. E15: Desarrollar habilidades para incorporar reflexivamente las tecnologías en su práctica docente. E16: Utilizar las tecnologías para la comunicación y colaboracion con iguales y la comunidad educativa en general con miras a intercambiar reflexiones, experiencias y productos que coadyuven a su actividad docente. Es importante mencionar que las escuelas deben estar debidamente equipadas de equipos con las tecnologías necesarias computadoras, videograbadoras, reproductores de cd., televisión, cámara digital etc.  asi como luz eléctrica y conectadas a la red, tenemos casos donde no se cuenta con luz eléctrica, por ejemplo en la primaria Emiliano Zapata de San Miguel de la Victoria. Otro elemento sustancial para lograr las competencias en los profesores es la actualizacion en las TIC.  En lo personal considero que no se puede adoptar en nuestro pais esta propuesta, debido al bajo presupuesto que se destina a educación.

SESIÓN 1, PRODUCTO II

ESTÁNDARES EN LA TECNOLOGÍA  DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE

La necesidad de estándares tic para la formación docente.

Estándares e indicadores tic para la formación inicial docente

El desarrollo de competencias digitales en los futuros docentes es un elemento básico indispensable. Ya que el empleo como recurso didáctico de la tecnología en el aprendizaje de los alumnos hoy en día es importante que el docente frente a grupo cuente con competencias digitales para dar su clase, crear presentaciones, utilizar el procesador de textos, hoja de calculo, editor de imágenes. etc. algo que nos hace falta y que es indispensable para los docentes, es el conocimiento de creación de bases de datos y configuración de redes, para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas. Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente ademas de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, vidograbadoras, computadoras y conexión a la red. Con el uso de las TIC los alumnos realizan sus tareas con el uso del internet, investigan, escogen y seleccionan información. el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tarea encomendadas por el profesorado. es importante que los formadores de docentes cuenten también con competencias en TIC pues la actualización en esta área debiera ser primordial en todos los docentes de todo los niveles para poder cumplir con la formación de los futuros ciudadanos que transformarán  nuestro país.

Están muy tentativos los estándares e indicadores, seria importante que desde la normal o UPN, iniciaran con esta formación para que cuando egresen cuenten con las competencias necesarias para el uso de las TIC'S en las prácticas pedagógicas:  E1: Conocer las implicaciones del uso de tecnologías en educacion y sus posibilidades para apoyar su sector curricular. E2: Planear y diseñar ambientes de aprendizaje con TIC para el desarrollo curricular. E3. Utilizar las TIC en la preparación de material didáctico para apoyarlas prácticas pedagógicas con el fin de mejorar su futuro desempeño laboral.  E4: Implementar experiencias de aprendizaje con uso de TIC para la enseñanza del curriculum.  E5: Evaluar recursos tecnológicos para incorporarlos en las prácticas pedagógicas. E6: Evaluar los resultados obtenidos en el diseño, implementación y uso de tecnologiaa para la mejora en los aprendizajes y desarrollo de habilidades cognitivas.  E7: Apotar los procesos de enseñanza y aprendizaje a traves del uso de entornos virtuales.  E8: Conocer aspectos relacionados al impacto y rol de las TIC  en la forma de entender y promocionanr la inclusión en la sociedad del conocimiento. E9: Identificar y comprender aspectos éticos y legales asociados a la información digital y a las comunicaciones a través de las redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la informacion y de las comunicaciones).  E10: Manejar los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC y el uso de computadores personales.  E11: Utilizar herramientas de productividad (proceasdor de textos, hoja de cálculo, presentador) para generar diversos tipos de documentos.  E12: Manejar conceptos y utilizar herramientas propias de internet, Web y recursos de comunicación sincrónicos y asincrónicos, con el fin de acceder y difundir información y establecer comunicaciones remotas. E13: Emplear las tecnologías para apoyar las tareas administrativo docentes.  E14: Emplear las tecnologías para apoyar las tareas administrativo del establecimiento. E15: Desarrollar habilidades para incorporar reflexivamente las tecnologías en su práctica docente. E16: Utilizar las tecnologías para la comunicación y colaboracion con iguales y la comunidad educativa en general con miras a intercambiar reflexiones, experiencias y productos que coadyuven a su actividad docente. Es importante mencionar que las escuelas deben estar debidamente equipadas de equipos con las tecnologías necesarias computadoras, videograbadoras, reproductores de cd., televisión, cámara digital etc.  asi como luz eléctrica y conectadas a la red, tenemos casos donde no se cuenta con luz eléctrica, por ejemplo en la primaria Emiliano Zapata de San Miguel de la Victoria. Otro elemento sustancial para lograr las competencias en los profesores es la actualizacion en las TIC.  En lo personal considero que no se puede adoptar en nuestro pais esta propuesta, debido al bajo presupuesto que se destina a educación.